扎根山乡十六载 粉笔绘就山娃星光路——田旭东个人资料简介

田旭东是一名扎根山乡十六载的乡村教师，他以粉笔为犁，在大山深处默默耕耘，用知识为山里娃铺就逐梦的“星光路”，十六年如一日，他坚守讲台，倾注满腔心血，弥补山乡教育资源的短板，用爱与责任守护孩子们的成长，点亮他们对山外世界的憧憬与对未来的希望，以实际行动诠释了乡村教育者的坚守与担当。

清晨的雾霭还裹着云贵高原深处的石板村,山间的小路还沾着露水，村头希望小学的教室里已经传来了粉笔敲击黑板的“哒哒”声——田旭东正站在三尺讲台上，用略带沙哑却有力的声音，给三年级的孩子们讲《蒲公英》的课文，窗外，几株蒲公英正随风飘着种子，像极了他十六年来送出的一批又一批学生。

从城里到山乡，他选择了“看得见光”的地方

2008年夏天,田旭东从师范学院毕业，身边的同学要么留在省城的重点小学，要么去了沿海的私立学校，他却在志愿表上填了“石板村希望小学”。“之一次来这里是暑假支教，走了两个小时的盘山小路，推开破旧的教室门，看到十几个孩子趴在掉漆的课桌上，眼睛亮得像山里的星星，那一刻我就决定不走了。”田旭东回忆起初来的场景，眼里还闪着光。

刚到学校时,条件比他想象的更艰苦：两间漏雨的教室，冬天寒风顺着墙缝往里灌，他和孩子们一起捡柴火生炉子；晚上备课用的是煤油灯，后来通了电，也是三天两头停电；全校只有他一个老师，语文、数学、美术、体育都得一肩挑，有朋友劝他回城：“在这儿待一辈子，图什么？”田旭东却笑着指了指教室：“图这些孩子的眼睛，图他们能走出大山看看。”

把山路走成“家访路”，把草木变成“活教具”

为了不让一个孩子辍学,田旭东把山间的小路走成了“家访路”，最远的学生家在山的另一边，要走三个多小时，他背着装满作业本和文具的书包，晴天一身汗，雨天一身泥，磨破了五六双胶鞋，有次下大雨，他摔进了路边的沟里，腿上缝了五针，第二天还是拄着拐杖去了学校——“那天要讲新课，孩子们等着我呢。”

怕课堂太枯燥,田旭东把山乡的一草一木都变成了“活教具”：讲植物，就带孩子们去后山观察野花野草，让他们摸一摸蒲公英的绒毛，闻一闻野桂花的香气；讲数学，就用玉米棒、核桃当计数器，掰着手指算“有多少只羊”“收了多少斤土豆”；讲作文，就让孩子们写“我的爷爷”“山里的秋天”，每篇作文他都用红笔圈出闪光点，读给全班听，他还自己掏工资买了两百多本课外书，在教室角落搭了个“星光图书角”，让孩子们通过书本看到外面的世界。

看着学生走出大山，他说“这是最幸福的事”

十六年里,田旭东送走了一批又一批学生：有的考上了县里的重点中学，有的读了师范大学，还有的毕业后像他一样，回到了山乡当老师，五年级的李梅就是其中一个——她小时候性格内向，不敢说话，田旭东发现她喜欢画画，就每天放学后陪她画家乡的山、家乡的云，还把她的画寄到县里的少儿画展，没想到得了二等奖，从那以后，李梅变得开朗了，去年考上了师范学院的美术系，她说：“田老师是我的‘点灯人’，我长大了也要回来，给村里的孩子画画。”

如今的石板村希望小学,盖起了两层新教室，通了互联网，来了两个年轻老师，但田旭东还是舍不得走，他说：“我看着这所学校从破破烂烂变得窗明几净，看着孩子们从只会写自己名字到能讲外面的故事，这就是我这辈子最幸福的事。”

夕阳西下,田旭东站在操场上，看着孩子们追着蒲公英跑，风扬起他鬓角的白发，也扬起了孩子们的笑声，他的粉笔还在黑板上写着，写着山里的故事，也写着山娃们的“星光路”——那条路，是他用十六年的坚守铺就的。