青少年儿童的成长是幅拼图，别让单一成绩卡壳，请重视心理健康这块软拼片

以“成长拼图”为喻，呼吁别让单一学业成绩“卡壳”青少年儿童的完整成长画卷，当前，单一评价导向易将孩子的自我价值紧紧绑定在分数上，长期困扰可能催生焦虑、自卑等各类心理问题，还会压抑其多元潜能的发挥，唯有以包容多元的标尺看待成长，才能守护青少年儿童的心理健康，助其拼出属于自己的、色彩丰富的人生拼图。

穿校服扎羊角辫的五年级姑娘安安,每周五下午都会搬着小板凳蹲在角落，盯着蚂蚁搬馒头屑搬半小时，旁边还摊着一本皱巴巴的昆虫观察本，安安妈妈一开始催她回家写奥数，后来却悄悄蹲下来，跟着她学认了好几种黑蚂蚁的“分工线”——搬运兵、侦察员、“守门将军”。

这画面太动人了：比起坐在书桌前攥着铅笔头咬笔帽，一个眼睛发亮趴在地上探索“微观王国”的孩子，才是青少年儿童最该有的样子，他们的成长从来不是一张“分数试卷”，而是一幅由无数细碎、鲜活、不同颜色“拼图块”组成的画卷：学业能力是一块，社交共情是一块，好奇心探索是一块，情绪管理是一块，还有动手实践、自然感知、责任意识……缺了哪一块，或者硬把不平整的大尺寸拼图塞进去，整幅画都会变得拧巴、残缺。

“内卷”的这几年，我们太容易把“教育”等同于“刷题提分”，把青少年儿童的“成长”简化成“考高分、上名校”的冲刺线，上周刷到一条短视频：一个初三的男生熬夜刷完三张模拟卷，对着镜子练习微笑迎接周末的补课，练着练着就抱着膝盖蹲在地上哭了——他说他已经忘了上次看到楼下玉兰花开是什么时候，也忘了和小学更好的朋友踢足球的感觉，视频里的玉兰已经谢了，长出了嫩绿色的叶子，就像被“成绩块”硬生生挡住视线的青少年儿童，错过了多少本该属于他们的季节？

真正的成长拼图,首先要有“情绪管理的粘合剂”，青少年儿童的世界很小，考试失利、朋友绝交、被老师批评一句，都可能是天大的事；但他们的世界又很大，一句真诚的安慰、一次痛快的发泄、一场温暖的拥抱，就能把坏情绪揉成彩虹糖纸，之前看过一部纪录片，里面有个留守儿童之家的心理老师，每天都会和孩子们玩“情绪沙包”：孩子们把开心、难过、愤怒、委屈写在沙包上，扔给老师或者小伙伴，接住的人说一句能接住这份情绪的话——这次你写的是‘愤怒’沙包，是不是因为和同桌抢彩笔闹别扭啦？没关系，我们可以一起想办法解决”，慢慢的，孩子们不再把坏情绪藏在心里，脸上的笑容多了，课堂上的发言也积极了。

要有“探索世界的好奇心画布”，安安的昆虫观察本，就是一张很好的好奇心画布：上面画着歪歪扭扭的蚂蚁窝，写着她观察到的蚂蚁搬家的时间规律，还有她查字典查到的蚂蚁的“社会结构”，探索不一定是去远方的科技馆、博物馆，楼下的花园、家里的厨房、路边的垃圾桶旁，都可以是探索的天地，比如家里的厨房，孩子可以帮着妈妈和面，观察面粉发酵的过程；可以跟着爸爸修灯泡，了解电的基本原理；可以自己泡一杯茶，观察茶叶从卷缩到舒展的样子……这些看似微不足道的小事，都会在他们心里种下好奇的种子，未来说不定会长成参天大树。

还要有“责任担当的骨架”，拼图没有骨架就散架了，成长没有责任担当就走不远了，责任担当也不一定是要做惊天动地的大事：整理自己的房间、帮爷爷奶奶倒垃圾、给流浪猫喂水、在公交车上给老人让座……这些小事，都是在培养他们的责任意识，之前有个邻居家的小男孩，养了一只小兔子，一开始每天都主动给兔子喂食、清理笼子，后来有点烦了，想把兔子送给别人，邻居没有批评他，而是和他一起读了一本关于养兔子的绘本，绘本里说小兔子是一个小生命，养了它就要对它负责，小男孩听完，默默回到房间，继续给兔子喂食、清理笼子，直到小兔子长大。

青少年儿童是祖国的花朵,是民族的未来，别再让单一的“成绩块”卡壳了他们的成长画卷，给他们情绪管理的粘合剂，给他们探索世界的好奇心画布，给他们责任担当的骨架，让他们的成长拼图完整、鲜活、五彩斑斓。

楼下花园的玉兰虽然谢了,但安安的昆虫观察本里，又多了一种新的昆虫——菜粉蝶，她说她要继续观察，看看菜粉蝶是怎么产卵、怎么变成毛毛虫、怎么破茧成蝶的，破茧成蝶的过程，不就是青少年儿童成长的过程吗？只有经历过无数的探索、无数的挫折、无数的温暖，才能长出最美丽的翅膀。